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[第06期] 列表

	［卷首语］先有“语”后有“文” ［理念·观点］	毕淑敏
	学生自主学习与教师主导教学	王俊鸣
	识别·评价·指导	韩雪屏
	教师主体论	王富仁
	“难度”和“追问”：让“课堂对话”精彩而深刻	严华银　…
	训练和训练的有效把握［实践·反思］	周仁良
	语文活动：热闹后的冷思考	邓　彤
	我的课堂活动艺术	魏书生
	复原活字印刷	侯　冰
	“演”胜于“言”	孙桂芝
	为同乡辩护	刘　宏
	课例沙龙	佚名
	让学生动起来	刁顺琴
	写作训练不等于创作训练	任遂虎
	多级表达：让作文教学不再盲目［备课·设计］	王永祝
	整体阅读教学	余映潮
	选修教学的目标设计	曹勇军
	面朝大海的窗户	王家新
	《项链》是不是表现“造化安排”的小说？	龚修森
	炮弹为什么打不到老妇人？	倪　岗
	《山市》易被忽略的两条线索	郑湖滨
	[图文]《定风波》教学设计	刘耀娟
	[图文]《猫》教学设计	华　清
	小标点　大文章	庞秀卿　…
	破解秦王“负剑”之谜［评价·测试］	樊丽慧
	关于“古代诗文阅读”评价测试的思考	童志斌
	高考作文审题立意必须关注三个“度”	靳贺良
	洞察题干中的那些“潜规则”	陶卫东
	中考试题要体现“中考”特色	赵志伟
	情真意切绘“缺陷”精雕细刻写“真人” ［成长·发展］	王　君
	选修课课堂教学的基本特征	黄厚江　…
	教耕哪敢计晨昏	洪镇涛
	永远的追随者［视窗］	周枫琳
	大众化、科学化：语文课程教材现代化的方向	倪文锦
	全国中语会著名特级教师展示课暨课题成果交流大会通知	佚名

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